求真·务实·深化：高中课改推进主韵律

   2008年秋季，随着山西、江西、河南、新疆、湖北等5省份进入高中新课程实验，意味着我国目前共有10489所高中学校、1311万高中学生进行普通高中新课程实验，占全国在校高中学生的52%。按教育部部署，2010年高中课程改革将在全国全面推开。记者日前从教育主管部门了解到，如何在新课程中求真务实，以保证改革的顺利、健康推进，成为下一步北京高中新课程推进工作的重心。

    专题研讨中求真
    由于普通高中课程改革涉及课程目标、课程结构、课程内容、课程评价、课程管理、教师队伍建设及高中招生制度、高考招生方案等各方面的重大调整和变革，如何有针对性地解决课改实验中出现的新问题、新情况，成为北京高中新课程实验推进一年多来教育主管部门常抓不懈的中心工作。
    10月17日，由北京市教委主办、北京教育音像报刊总社和现代教育报社承办的“特色·创新·共享——2008年高中课改校长论坛”自主排课实验专题研讨在北京二中举行。此次以“自主排课”为主题的专题论坛，是北京市教育主管部门为促进高中课改新机制的创建与推广、推进高中学校特色发展进行的一次扎实而有效的尝试。
    “高中课改最突出的特点是‘选择性’。北京的高中学校情况各有不同，因此北京的课改应该分类推进，各高中学校在课程改革中应该形成自己的特色，形成‘大家不同，大家都好’的局面。”北京市教委副主任罗洁在本次论坛上表明了市教委引领北京高中新课程实验分类推进的决心及支持学校特色发展的鲜明态度。
    据了解，此前，北京市教委针对高中改革中综合素质评价、学分认定等新问题都曾开展过专题研讨。显然，如何在新课程中攻克一个个难题，以保证改革的顺利、健康推进，成为下一步高中新课程推进工作的重心。
    课堂切磋中务实
    10月28日，北京教科院基教研中心组织各学科教研员到北航附中视导；10月29日上午，北京教科院基教研中心艺术教研室组织召开音乐学科北京市高中课改座谈会；10月29日，北京市教委体美处、基教研中心体育教研室在北京二中召开北京市高中新课程体育与健康教学观摩研讨会；10月30日上午，北京教科院基教研中心历史教研室召开历史学科高中课改座谈会，下午，召开历史学科高中选修课网络学习研讨会。以上内容是记者从基教研中心10月27日至31日第9周工作安排上看到的。仅这周之内，基教研中心就组织了1次入高中学校视导，4次全市性学科研讨。显然，工作安排表显示出北京市扎实开展高中学科教学研讨、提高课堂教学有效性的力度。
    据记者不完全统计，仅从9月开学以来，市级层面开展的学科教研活动就多达30余次。而各区县教研部门开展的教研活动及学校开展校本教研活动更是不计其数。
    “我们就是要通过扎实的学科研讨，及时发现并解决问题；通过典型课例的分析和点评，引导教师正确理解和把握课程标准的要求，有效提高课程实施质量。”该中心主任王云峰告诉记者。
    调研总结中深化
    11月3日至7日，由教育部基础教育司有关领导及从全国抽调的高中课改专家将开始对北京市高中新课程实验的推进情况进行调研。“此次调研工作从10月底开始，将陆续对目前进入高中新课程实验的广东、海南、江苏、福建、北京五省区课改情况进行调研。”教育部基础教育司高中处处长刘月霞透露，下一步，教育部将在此次调研的基础上召开高中新课程实验交流会，以期挖掘一些地区和学校的典型经验，带动全国高中新课程的顺利、健康推进。
    2008年秋季，随着山西、江西、河南、新疆、湖北等五省区进入高中新课程实验，意味着我国目前共有10489所高中学校、1311万高中学生进行普通高中新课程实验，占全国在校高中学生的52%。按教育部部署，2010年高中课程改革将在全国全面推开。作为一种政府行为，“如何加强政府对课改的领导”显然直接关乎课改的顺利推进。据记者了解，教育部自2004年首批四省区进入高中课改实验以来，组织了多次全国性调研工作，目的是在总结实验区可行性经验的基础上，及时推广、及时调整，以确保普通高中课改实验工作顺利开展。
    “我国普通高中课程改革正处于顺利、健康的推进过程中。今后，实验省份的高中课程改革工作还需要在组织领导、协调规划、教师培训、课题研究带动、样本校经验提炼与推广、评价与考试制度改革、重视教研员队伍作用等关键环节进行有效突破。”教育部有关负责人指出。

    10月17日，北京市教委副主任罗洁（右一）在“2008年高中课改校长论坛”上专注地听与会者发言。
本报记者 云凯杰 摄

来源：现代传媒-现代教育报