中学生恋爱现象越来越普遍，出现的问题越来越多，引起了社会广泛关注,面对这些问题，教育部门、教育工作者、家长及所有关心中学生健康成长的人们该怎么办呢？
　　一、转变观念，进一步落实性教育工作，扫除“性盲”
　　青春期性教育是指青少年性萌发到性成熟的过程中，通过教育手段传授科学的性知识和性道德，并纠正他们在认识和行为中的偏差，建立健康的性意识，确立正确的性爱观。
　　对青少年进行性教育，是世界各国都在研究的一个课题。日本在战后就开始探讨，在80年代初，高中确立了新的“性指导”方针，提出不仅要让青少年懂得男女两性的差别、人的发育和成熟、以及妊娠分娩等生理科学知识，而且还要认识生命的可贵和男女友爱的重要。并为初、高中教师编写了有关的指导手册。美国在92年，也由20位教育和保健专家参与编写了一份性教育指南，他们提倡坦诚地与年轻人，特别是高年级的学生讨论性欲与性行为的问题，讲清性欲是正常且健康的，但能控制性活动才是真正正常而健康的，所有的文明社会都约束人的性活动。
　　我国在20世纪初期，有一些学者和思想家大声疾呼性科学研究和性知识普及的重要性，其中鲁迅是一位突出的代表人物。他强调要剥去罩在性问题上的神秘外衣，还它的本来面目。新中国成立后，周恩来多次强调，一定要把青少年性卫生教育搞好。1988年8月原国家教委发出《关于中学开展青春期教育的通知》。1987年和1991年，广东省教育厅组织编写《青春期卫生》初、高中教材（现在初一、高一使用）。1989年2月23日，《中国青年报》报道，上海250所中学开设青春期教育课后，学生早恋的比例由3.7%降到1.26%，学生违法犯罪率由0.8%下降到0.03%。可见，加强青春期性教育的必要。性教育既是知识的教育，更是人格的教育，它是现代人必须接受的教育。
　　然而今天在大多数学校和家庭教育中，对青少年进行性教育工作难以开展，难以真正落实。在学校由于应试教育的压力，领导和教师观念中的一些偏差，真正按要求开设了《青春期卫生》课的并不多.在家庭，多数家长都难以启齿谈论性和爱的话题，一方面觉得尴尬；另一方面也缺乏系统的性科学知识。许多家长和老师面对青少年对性知识的渴求，他们不知该怎样开展教育，说深了适得其反，说浅了起不到指导作用，于是干脆不讲。这就使青春期性教育工作成为“边缘地带”，谁都不敢说，不想管，从而导致青少年性与爱教育阵地的失控，“性盲”增多，他们自我体会，甚至偷吃禁果，也让一些不法分子有可乘之机。
　　 现在该是收复“失地”的时候了。首先，各级教育部门的领导要重视，将青春期性教育工作纳入常规教学活动中去，以教学班授课或讲座的形式，真正将其落实，达到青春期性教育的目的。其次，应将教材发给全体教师，让他们学习了解教育内容。特别是年轻的班主任，应组织他们学习，使他们不仅了解教育内容，并应把握好青春期性教育的主要原则。同时应培训骨干教师，通过学习培训，转变观念，使他们能坦然自如地认真讲授好这门课程。再次，有条件的情况下，可通过家长会或家长学校，向家长们传授青春期性教育的知识和经验，让家长们也懂得如何去关心、教育自己的孩子健康成长。
　　二、大张旗鼓地宣传有关法律知识，扫除“法盲”
　　青少年由于缺乏科学性知识、性道德和法制观念，受本身内部冲动和外部种种诱因的驱使，而在两性关系方面出现不良行为，有的是过失行为，有的则已构成违法和犯罪。然而可悲的是，他们犯罪还不知道为什么，甚至连家长都不清楚。如广州有两位17岁男生，他们因为看了黄色影碟，与初中女生发生性关系，后被女方父母告发。虽然女生是自愿的，但她们都未满14周岁。根 据《刑法》第236条规定：以暴力胁迫或者其它手段强奸妇女的处3年以上10年以下有期徒刑；奸淫不满14周岁幼女的，以强奸论，从重处罚。根据最高人民法院、最高人民检察院、公安部《关于当前办理强奸案件中具体应用法律的若干问题的解答》，奸淫幼女罪是指与不满14周岁幼女发生性行为，以性器官接触为即遂，就构成犯罪。故两位男生都以强奸罪论处。
　　我国婚姻法明确规定，法定结婚年龄是男的不得早于22周岁，女的不得早于20周岁。过早发生性关系容易导致非法同居和未婚先孕，法律不予保护，往往酿成悲剧。因此，我们应该通过墙报、广播、班会课、政治课等形式，多渠道地大力宣传有关的法律知识，使青少年知法、懂法，扫除“法盲”，从而使青少年自觉地遵守法律、法规，健康成长。
　　三、注重青春期性培养，正确引导，让情爱成为照耀生命的阳光。
　　所谓青少年性培养是指个体从性萌发到性成熟的自然过程和社 会过 程中，青少年通过性教育和自身的实践，得到一种内心的体验，这种体验使青少年逐渐形成符合自身性角色的气质、情感、行为和习惯，同时形成一种内在的控制力量，产生与社会规范相一致的自我调节能力。性培养与性教育在帮助青少年建立健康的性意识过程中，是两个不同的侧面。性教育是外在信息通过性生理、性心理、性道德知识的教育，引导青少年性意识朝着正确的、健康的方向发展。性培养则是内化体验，把性教育内容注入到他们的性本能中去，使他们把接受到的外在信息内化达到自律水平。因此，对青少年进行性教育的同时，必须循序渐进地进行性培养。
　　 性培养的途径和方法：第一，适当地利用班会课，设计一些专题讲座、专题讨论，如：中学生恋爱的利与弊；友谊与恋爱的关系；让青春更美好等。通过开展各种活动建立一个文明的、科学的性文化学习环境，使学生能在这个良好环境中，自由学习、自我思考、相互探讨，以提高性的适应力。第二，创造男、女生正常交往的良好环境。使他们自然、大方地进行交往。也就是要明确男女生交往的规范。人是社会关系的总和，人的性行为要由社会道德规范、道德观念进行控制，控制在社会、法律、道德、文化允许的范围内。因此，必须明确青春期性道德规范：男女平等，尊重女性；男女之间交往，要互相爱护，讲文明，讲礼貌，不讲粗话；男女之间相处行为要端庄稳重，自尊自爱，其突出内容是学会自我爱护与珍惜贞操。对那些举止轻浮或有越轨行为的学生，应给予严肃批评。也就是说要做到思想教育与行为规范要求相结。第三，自制力的培养。自制力是意志品质之一，它表现在人能够用理智驾驭情感。可通过开展各种有益的活动，创造条件将学生的注意、兴趣引向更高目标，增强学生的自制力。第四，尊重学生的情感。中学生恋爱，并不等于堕落，我们应理解他们的纯洁情感，尊重他们的人格，引导他们回到集体和同学中来，处理好感情问题,树立正确的恋爱观。