黄素玫
　　邹文森先生在10月26日的《早报星期天·想法》中呼吁大家正视《性教育应该教些什么？》，他在文中提到，患性病和未婚先孕的年轻人越来越多，年纪也越来越小。

　　造成这社会现象的原因很多，亲子关系的疏离，促使更多年轻人渴望从异性朋友中获得关爱，加上把“性爱”包装成“真爱”的故事，天天上演，通过多种媒体，无孔不入，误导心智尚未成熟的青少年。显然我们不能避谈性教育。

　　但性教育应该涉及怎样的内容呢，是否也包括性骚扰？若是，到了中学才教导学生性教育是否迟了一些？

　　不过，限于篇幅，在此，我只针对“是否应该教导学生如何使用安全套”，提出我的观点。

　　首先，我们必须对“安全套”的物质特性有正确的认识。再者，我们也必须从人性的角度分析“安全套”的“安全”程度。

　　如果在显微镜下观看，“安全套”的薄膜能阻挡精虫穿过，可是却阻挡不了体积更加微小的性病病毒渗透。可见“安全套”有很高的避孕作用，可是，这并不表示它在防范性病方面同样有效。

　　若正确使用“安全套”，患上艾滋病的机率将减少80％，患某些性病的机率也会减少。但是，有两种常见性病发炎的部位，是在安全套不能保护到的性器官部位。

　　身为父母，我不要求孩子的学业成绩100分，可是，在防范未婚先孕和性病这件事上，我要的是能确保孩子100％安全。而婚前禁欲似乎仍是唯一的方法。

　　要正确、有效地使用“安全”套，需要七个步骤。从人性的角度分析，人们会在欲火焚身的时刻，冷静地使用“安全”套吗？安全套破损、脱离、精液溢漏的机率有多高？
　　根据西班牙传染病学家Jokin de Irala教授的观察，没有正确地对青少年灌输“安全”套的知识（包括遗漏某些重要知识）而教导青少年如何使用“安全”套，这样的作法会给他们错误的安全感，加强他们偷吃禁果的信心。主张“教导青少年使用安全套”的人士，本意是为了保护青少年，可是，他们忽视了客观事实和人性的弱点，这样的性教育反而是怂恿他们步入染上性病和未婚先孕的火坑。
　　对于那些赞成教导青少年使用“安全”套来防范性病的人士，我想问一问你们是否知道有哪些性病的脓疱是长在“安全”套所不能保护的部位？为什么“安全”套只能把患上艾滋病的机率减至80%而不是90％或更高？

　　哲学家杰曼·格里茨（Germain Grisez）在著作《Difficult Moral Questions》中，提议用“大雨中撑伞”作比喻，来教育孩子关于“安全”套的不足：“在下雨时，雨伞不可能完全保护你，尽管你努力抓稳雨伞，可是因为有风力，你还是会或多或少被雨水弄湿。如果你的生命需要你完全不被雨淋湿，我不会叫你下雨时出门记得撑伞，我会说：不要在下雨时出门！”

来源：联合早报网